大多数人都会觉得要放弃这段经历实在很难,但是你经常会为了对它更有效地进行戏剧化而迫不得已地放弃
“真实性”。我将此比作爬楼梯,第一步是实际经历,第二步是增加将故事戏剧化的潜在可能性,而第三步就是融合前面的两个步骤进而创造出一个
“戏剧化的真实”。如果你过分地拘泥于这段经历,并以
“真实”的顺序排列
“某人做了某事”,通常的结果就是写成一个缺乏或没有戏剧性撞击力的故事线细弱的故事。
不必让自己觉得
“有义务”坚守
“真相”。这不会产生效果。事件的
“真相”会而且经常会成为让你看不清故事的戏剧性需求的障碍。我一遍又一遍地告诉我的学生要
“放弃”那些原始性素材,而且只写下他们的故事所必需的素材。我将此称之为创造一个戏剧化的真实并且将它比作攀爬最初的三级楼梯。
第一级台阶是实际经历,某事实际发生的真实状况。但是为了将它转化为给人深刻印象的一出戏,你必须添加一些实际没有发生的事件或事情。
我将此称之为创造一个
“非真实”,它会将你带到我称之为戏剧化的真实的第三个台阶。这就是你开始起步的首个台阶,即真实,添加入一些非真实的事件和元素,进而构造成一个戏剧性真实。
这和写一^h部历史类的电影剧本很相似。你必须永远真实对待历史件的时间和地点。
你不能改变业已存在的历史实。必须维护历史件的真实性,但是对那些导致历史件发生的情感性或日常事务方面的琐事,你却没有必要去事事较真。
看一下影片《总统班底》(allthepresident'smen,1976,威廉·戈德曼编剧),《灵魂歌王》(ray,2004,詹姆斯·怀特编剧),《永不妥协》(erinbrockovich,2000,苏珊娜·格兰特编剧)和《刺杀肯尼迪》(jfk,1991,奥利佛·斯通和扎迦利·斯卡拉编剧)。
历史只是起始点而不能是终点。我的一个学生正在写一个基于真实事件的电影剧本,素材来自于十九世纪早期一位夏威夷妇女的日记。
在她的丈夫被诊断出染上了麻风病后,夫妇俩就被逐出家园,随后又被民防团捕获并决意要将他们彻底灭绝。
当我的学生动笔写作时,她所用的句子和对话都是原封不动地从日记里引用的,她忠实地记录了这个岛屿上的一些原始的传统和习俗。
但是故事并不奏效,它单调乏味且没有结构,这样也就缺乏故事线和发展方向。
大多数人都会觉得要放弃这段经历实在很难,但是你经常会为了对它更有效地进行戏剧化而迫不得已地放弃
“真实性”。我将此比作爬楼梯,第一步是实际经历,第二步是增加将故事戏剧化的潜在可能性,而第三步就是融合前面的两个步骤进而创造出一个
“戏剧化的真实”。如果你过分地拘泥于这段经历,并以
“真实”的顺序排列
“某人做了某事”,通常的结果就是写成一个缺乏或没有戏剧性撞击力的故事线细弱的故事。
不必让自己觉得
“有义务”坚守
“真相”。这不会产生效果。事件的
“真相”会而且经常会成为让你看不清故事的戏剧性需求的障碍。我一遍又一遍地告诉我的学生要
“放弃”那些原始性素材,而且只写下他们的故事所必需的素材。我将此称之为创造一个戏剧化的真实并且将它比作攀爬最初的三级楼梯。
第一级台阶是实际经历,某事实际发生的真实状况。但是为了将它转化为给人深刻印象的一出戏,你必须添加一些实际没有发生的事件或事情。
我将此称之为创造一个
“非真实”,它会将你带到我称之为戏剧化的真实的第三个台阶。这就是你开始起步的首个台阶,即真实,添加入一些非真实的事件和元素,进而构造成一个戏剧性真实。
这和写一^h部历史类的电影剧本很相似。你必须永远真实对待历史件的时间和地点。
你不能改变业已存在的历史实。必须维护历史件的真实性,但是对那些导致历史件发生的情感性或日常事务方面的琐事,你却没有必要去事事较真。
看一下影片《总统班底》(allthepresident'smen,1976,威廉·戈德曼编剧),《灵魂歌王》(ray,2004,詹姆斯·怀特编剧),《永不妥协》(erinbrockovich,2000,苏珊娜·格兰特编剧)和《刺杀肯尼迪》(jfk,1991,奥利佛·斯通和扎迦利·斯卡拉编剧)。
历史只是起始点而不能是终点。我的一个学生正在写一个基于真实事件的电影剧本,素材来自于十九世纪早期一位夏威夷妇女的日记。
在她的丈夫被诊断出染上了麻风病后,夫妇俩就被逐出家园,随后又被民防团捕获并决意要将他们彻底灭绝。
当我的学生动笔写作时,她所用的句子和对话都是原封不动地从日记里引用的,她忠实地记录了这个岛屿上的一些原始的传统和习俗。
但是故事并不奏效,它单调乏味且没有结构,这样也就缺乏故事线和发展方向。
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