mon nov 25 09:31:17 bsp;2013

    第一节课是语文课，乔老师给同学们讲课文，叶圣陶的《爬山虎的脚》。

    乔老师先用好听的声音问道：“同学们，你们知不知道什么是爬山虎呢？”

    没有人回答，学生们其实都见过爬山虎这种植物，常攀缘在墙壁或岩石上，适于配植宅院墙壁、围墙、庭园入口处、桥头石堍等处，学校也有。但是没人注意过它的真实名称。

    迪克知道，他的脑子本来就是一部超级电脑，把百度、谷歌里面的全部内容都搜入进来，乔老师的问题一提出来，迪克的眼前就闪现出文字来。他在想着要不要举手回答问题，又有点犹豫，因为许教授告诉过他：“儿子，你的知识同龄人根本无法相比，要记得隐藏自己，多看少说。”

    迪克记下了。

    乔老师看着同学们，目光扫过坐姿端正的迪克，那双亮晶晶的眼睛让她的心快速跳动了一下，刚才迪克的介绍还缠绕在她脑子里，“团结友爱，互帮互助，是我准备和同学们一起去做的事情。好好学习，天天向上，是我准备和同学们一起去实现的目标。这也是我的愿望……”

    乔晓晨记住了这些话，她现在还来不及回味，但她觉得孩子说的太好，她看着迪克，突然说：“许迪克同学，你知道吗？”

    迪克没有防备，本能促使他站起来，考虑都没考虑就说出来：“爬山虎，又称捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎、常青藤，葡萄科植物。爬山虎夏季开花，花小，黄绿色，浆果是紫黑色的。它常攀缘在墙壁或岩石上，既具有观赏性，还可以遮挡强烈的阳光，降低室内温度。另外，爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效。果可酿酒。”

    乔老师不相信般地看着他，好半天才问道：“许迪克同学，你是怎么知道的？”

    迪克才反应过来，心想爸爸一直在告诫我要保持低调，自己怎么就忘了呢，连忙回答说：“老师，正好几天前我在网上看到了关于爬山虎的文章，觉得很有意思就记下来了。”

    乔晓晨老师将信将疑，又不好多问，于是就说：“许迪克同学，现在请你把课文念一遍。”

    迪克拿起课本，朗声念起来：“学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

    爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很……”

    迪克的发音极为标准，声音抑扬顿挫，既流利，又充满了感情，很好听，教室里一片寂静，同学们都陶醉在叶圣陶先生美丽的文章中，听入了迷。

    乔晓晨老师也认真地听着，她来回慢慢踱着步，每次路过迪克的身边时都忍不住抬起头看着他，文章里有些字学生们还很陌生，比如漾起的“漾”字，重叠，空隙等，迪克并没有任何阻碍，一气呵成。

    当念到第四段：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”

    乔老师注意他的表情，迪克念的很仔细，仿佛他就是这个作者，把自己的文章娓娓道来。

    “爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子……”念到这里，迪克把声调放慢了，一个字一个字读的很清晰，还加入了情感，那令人愉悦的声音回响在教室的每一个角落。

    乔晓晨老师还惊讶地发觉，迪克居然能够根据自己的理解来处理重音、强调、停顿、连续，从而形成自己的风格。

    这还真要归功于许科技教授的言传身教，教授讲课时就是这样，他不仅是有广博的知识，还很讲究技巧，讲课时轻松自如，落落大方，而且语言准确、鲜明、生动的，富于生活的活力。迪克学的很扎实。

    课文念完，乔老师也正好走到讲台上，很久，她都没有说话……

    下课铃响起来，乔晓晨老师走出教室，正好和迎面走来的许校长碰个面对面，许丽是来了解迪克的情况的，第一天上课，对于一个十岁还没有上过学的孩子是否能够适应，她心里实在是没有底。

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