叶秋雨进入意识思维空间，和小秋见面，听着外面的声响，面面相觑真是好尴尬啊！叶秋雨撇了撇嘴，一念起，切断了八角铜镜和外界的联系，羞羞的声音终于从耳边消失了。

    两人同时松了一口气沉默下来。

    小秋坐在床边看着叶秋雨，犹豫了下说道：“不能中断和外界的联系，会失去对外界时间的掌控。”在这个空间中，时间是没有参考物的，窗外的一切都是叶秋雨根据前世喜好所化，呈现出的也是事物最动人的时刻，如果不和外界保持联系，就很容易会造成时间感知的的混乱。

    叶秋雨回到思维空间时是成年女子的体态，她听了小秋的话叹了口气，走到书桌那坐了下来恹恹的道：“等会就连上，要不你先出去盯一会。”

    “不去……”该知道的小秋早就从叶秋雨前世的记忆中找到了，听她这么说小秋冷冷的生气着道：“我又不是真的小孩子。”

    “明天就和小弟分床，我要和阿姐睡。”叶秋雨想着要怎么说服家长让自己去和阿姐睡：“直接说应该能行吧？”

    “嗯，直说吧。”小秋打了个哈欠躺回床上去：“我睡会，你等会记得和外界连上，不然天亮了你醒不了就麻烦了。”

    “嗯，知道了。”叶秋雨随口应着小秋，拿起书桌上放着的启蒙诗，认真检查了一遍。嗯，有了思维空间晚上怎么能浪费时间睡觉呢，她事情还多着呢。

    叶秋雨看了现在的启蒙诗觉得还是太麻烦，需要有先生一字一句的传教引导，实在不适合自己拿来教学用，她想用别的东西启蒙，儿歌和童谣，这两种可以加入游戏，让人在游戏中记忆，是一件非常有效的记忆方法。

    前世的小孩，在没有开始学习识字时就开始听儿歌，学童谣，唱流行儿歌乐曲，背唐诗宋词等等。然后在他们真正开始识字后，就会非常快的联系以前学习的东西掌握单字的意思和表述方法。

    这种方法不只局限在小孩子的开智教学，就像是那时广为人知的一件事，学习一首外语歌总比枯燥的背诵单词要简单的多，是非常有效的文化传播方式。

    想到就做，叶秋雨从书柜中找出前世有关的记忆，分类整理了下儿歌童谣，有选择的把可能带有超出这个社会认知的歌谣剔除，她可不想因为一句话一首歌谣让自己翻船啊！不抽风的时候叶秋雨可是很严谨的。

    分析了下现有的歌谣，叶秋雨发现现在的东西能用的还是太少了。她拿出新的纸笔，思考了下就开始编写更简单的儿歌，起草了几个小故事。

    小秋一直都没熟睡，她闭眼休息了下，想等叶秋雨回复了跟外界的连接再放心沉睡，结果等了很久还没听到外面的动静，寂静的房间内，只有偶尔的磨墨声，纸张的翻落声，她默默的叹了口气，挣扎着睁开眼，认命的坐了起来，想看看叶秋雨在干什么。

    叶秋雨对小秋的动作一无所觉，磨墨时思考下落笔要写的东西，书写时考虑下押韵，那有功夫想别的，至于小秋提醒的和外界建立联系的事，早被她忘到九霄云外去了。

    小秋默默的起身来到书桌前，看看叶秋雨写了什么东西。

    ……

    一个种子一个芽，一颗小苗长大了。长成小树苗，开了几朵花，结了许多果，分给大家尝一尝。

    我家院子里，有颗黄梨树，春天开白花，夏天梨子青，秋天果熟了。阿哥阿姐上树去摘梨，阿弟阿妹树下笑哈哈。

    春天小草发芽了，夏天小花开红花，秋天燕子往南飞，冬天日冷雪花白。

    ……

    “这些有什么……？”小秋看着手中的儿歌，觉得没记忆里流传的童谣好听好唱，她想要找一个婉转的词提醒下叶秋雨，是不是闲的没事做？写这些直白的东西，这不是白费功夫吗？

    “前世的儿歌虽然好听又好唱的不少，可是能拿出来教的却不多，那里面有太多我们不应该知道的事物，若是被人注意就麻烦了。”叶秋雨停下笔，微微笑着跟小秋解释了下：“应该说，到处是坑，你看一首丢手绢就不能教，什么是手绢的绢？这是我们该知道的吗？”

    “朋友这个词也不是我们现在能用的，这一个村里虽然不同姓，不沾亲带故，却是按年龄大小排了辈分，长辈自然用不到，小的不是弟妹就是小侄，大的不是哥哥姐姐就是小叔小姨，实在不亲近还能叫名字，谁能用到朋友这个词？就是那些大户人家也不知用不用的到，古时年龄相仿的好像是称世交吧。”

    “这诸多来源不合理，现在若是由我们提出，就如同铸船选择被蚂蚁筑巢的树，里面是满洞的虫卵，我可不想我们以后翻船哪！”

    叶秋雨说道着撇了下嘴角讽刺的笑了笑：“你自己捡熟知的儿歌唱唱，数数里面有多少是我们现在不应该知道词汇，就知道用前世的记忆在现在折腾会给我们埋下多少坑了，坑死自己不偿命就算了，坑了家人就不好了。”

    小秋听了这话，捡自己熟知的儿歌小声的唱了唱，一头黑线，发现没一首不带坑。上学歌有学校有人民，数鸭子门前大桥下什么鬼，不知道这个村子几十年前南方大水时迁过来的吗？怎么可能还在河边建房。……细心想来，果然无处不坑，更不要说这里面一定还有自己没注意到的了，小秋再次叹了口气，怪不得叶秋雨不想用。